在雅思考試中的文字量很大。不只是考生需要在一小時內(nèi)寫完400多字的兩篇大小作文。閱讀中由于文字量非常大，考生在準(zhǔn)備考試時應(yīng)努力訓(xùn)練，提高閱讀速度。在聽力中區(qū)別于以往參加的各種聽力測試，劍橋考試委員會將問題與選項一起印在試卷上，為了在聽錄音前做到對題目心中有數(shù)，考生必須具備快速準(zhǔn)確閱讀的能力。
        

　　雅思考生在記憶單詞上，普遍存在以下三個問題：

　　一是缺少學(xué)習(xí)和記憶詞匯所需的基礎(chǔ)條件;

　　二是對有關(guān)大腦記憶機(jī)制的科學(xué)知識相對匱乏;

　　三是拘泥于傳統(tǒng)的語法學(xué)習(xí)，而英語的實際應(yīng)用太少。

　　毫無疑問，英語單詞有其自身的規(guī)律并早已成系統(tǒng)。

　　因此，了解一些英語詞匯的內(nèi)在規(guī)律將大大提高人們對英語詞匯的領(lǐng)悟與整理歸納的能力。

　　目前，大多數(shù)中國學(xué)生在學(xué)習(xí)英語單詞時只學(xué)這幾點：拼寫、發(fā)音、中文對應(yīng)詞以及記詞性。

　　然而，要掌握一個詞，只記這幾點是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。

　　至少還要掌握以下詞匯學(xué)知識：

　　一、要有“詞群”的概念

　　我們在學(xué)習(xí)一個單詞時要知道它是否有其它同家族成員。

　　比如學(xué)習(xí)“benefit”一詞時，應(yīng)同時學(xué)習(xí)“beneficial, beneficially”等同根詞。

　　二、要有“構(gòu)詞“的概念

　　英語中有五分之四的詞匯來源于拉丁語。

　　拉丁詞匯基本上都是由詞根詞綴構(gòu)成。

　　當(dāng)你掌握了英語中2000個左右的基礎(chǔ)詞匯后，應(yīng)該系統(tǒng)地學(xué)習(xí)拉丁詞的構(gòu)詞知識。

　　掌握構(gòu)詞知識可以使你的記詞效率提升數(shù)十倍，詞匯量可在很短的時間之內(nèi)大幅增長。

　　三、要有“語義分析”知識

　　多義詞較難學(xué)，而英語最常用的4000個高頻詞基本上都是多義詞，平均每個詞都有兩到三個意思。

　　利用語義分析知識可以將多義詞化繁為簡。

　　比如單詞“commit”，在英漢大詞典中有六個義項：

　?、僮?、犯;②托付、交給;③投入(兵力);④ 撥款給;⑤ 使保證，使表態(tài);⑥ 監(jiān)禁，判刑。

　　如果單靠死記硬背，相信沒幾個人能記住這么多意思。

　　但是，通過語義分析，我們會知道“commit“的原始意思有兩個，“做(壞事)”與“送”。

　　通“做”、“送” 做中介詞，便可用邏輯將各個意思聯(lián)系在一起了。

　　“commit theft”意為偷竊，‘commit suicide’意為“自殺(天主教認(rèn)為自殺觸犯教義，是做壞事)”;“送錢給……”為“撥款”的意思，“送軍隊到某某地”為“投入兵力”的意思，“將自己送給一個許諾”即可理解為“保證”，“將某人送到監(jiān)獄”為“監(jiān)禁、判刑”的意思。

　　概括起來，記“commit”時，你只須記它的原始意思(put, send)與使用它的語境，即當(dāng)我們談?wù)撟镄?、錢、軍隊、及作承諾等主題時會用到這個詞。

　　四、要有“大腦記憶機(jī)制”的科學(xué)知識

　　要掌握英語詞匯技能，除了要具備以上詞匯學(xué)的基礎(chǔ)知識外，還應(yīng)學(xué)一點包括短期記憶、長期記憶、遺忘規(guī)律理論在內(nèi)的認(rèn)知心理學(xué)的相關(guān)知識，旨在了解大腦處理信息的固有模式、記憶機(jī)制，以便找到科學(xué)的學(xué)習(xí)、記憶方法，從此告別死記硬背。

　　IELTS考試的詞匯要求并不高，主要偏向應(yīng)用能力，但答題技巧因與TOEFL(托福)和國內(nèi)英語考試(4-6級)完全不同，所以掌握題型和快速解答就顯得非常重要。

文章標(biāo)簽：雅思

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