我們來看看奧克蘭大學學生創(chuàng)業(yè)的情況~~lexie qiao就讀于奧克蘭大學，現(xiàn)在是教育和社會工作專業(yè)最后一年的學生，同時也是luckia student help（luckia學生服務）項目的創(chuàng)始人——該項目是一個為國際學生提供心理健康和軟技能支持服務的導師項目。
作為一名國際學生，lexie說道：“我曾經(jīng)有過需要同齡人幫助的經(jīng)歷，這種支持是專業(yè)咨詢師和父母都無法提供的。”她認為，這種額外的支持應該來自那些不但能說相同的語言，并且能和自己有類似經(jīng)歷的人——這些特質(zhì)會使學生們產(chǎn)生獨特的信任感。
在15歲的lexie剛剛來到新西蘭的時候，她找不到任何能夠滿足這些需求的青年支持服務。因此，在2019年，她把自己的想法帶到了idea bootcamp——一個商學院創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)中心﹙cie﹚開辦的創(chuàng)業(yè)入門項目。“這對我來說是一個很有幫助的平臺，我可以與志同道合的人來分享我現(xiàn)有的項目，更重要的是我可以在此研究初創(chuàng)企業(yè)項目的可行性。”
而后，luckia student help項目獲得了社會影響類獎項，這給了lexie繼續(xù)努力的動力和信心。她隨后參加了unleash space的創(chuàng)業(yè)展（start-up showcase）活動，并在unleash space舉辦了作為luckia student help項目服務一部分的網(wǎng)絡研討會。她補充道：“我也很感謝cie的導師，他幫助我與行業(yè)領袖建立了寶貴的聯(lián)系，為我的項目提供了專業(yè)的咨詢。”
lexie與高中生領導者們合作測試了個性化軟技能指導的可行性，并表示該項目看起來很有前途。“我們收到了來自奧克蘭各個學校學生的積極反饋，通過這些反饋，我們看到了這個項目的巨大潛力。”
在應對covid-19期間，建立必要社交距離的規(guī)定對luckia student help項目產(chǎn)生了一些影響，因為我們認為人與人之間的聯(lián)系是非常重要的。”然而，lexie很快認識到他們有能力可以通過在線的方式繼續(xù)提供服務，學生們也普遍能夠快速地適應數(shù)字化的轉(zhuǎn)變。令她印象深刻的是學生們對covid-19所做出的迅速反應，特別是在積極主動使用個人防護裝備方面。“當父母不在身邊時，他們表現(xiàn)出了韌性和主動性。我為他們感到驕傲！”
考慮到luckia student help項目在covid-19之后的未來發(fā)展，lexie的策略是增加做事方法的靈活性：“如果你認為通過facebook比電子郵件更容易與客戶溝通，那就這么做！”她認為，這種工作方式將幫助她為可能出現(xiàn)的其它不可預見的情況做好準備。
盡管目前在新西蘭學習的國際學生數(shù)量有所減少，lexie依舊認為學校應該做好在不久的將來迎接更多國際學生的準備。她預測，國際學生將會從那些廣泛傳播過covid-19疫情的國家——比如美國和英國，轉(zhuǎn)移到新西蘭來。因為新西蘭在此次疫情戰(zhàn)役中再次證明了自己的安全性。她也想知道，目前在自己國家的學生是否會選擇繼續(xù)在本國學習來獲得國際資格證書。
lexie已經(jīng)將luckia student help項目作為一個非營利項目運營了兩年半，通過這段時間與客戶建立的信任和聯(lián)系，她認為自己已經(jīng)做好了讓該項目走向商業(yè)化的準備。
回顧到目前為止的經(jīng)歷，她很感激cie所提供的學習機會以及在此期間她所接觸到的人。“當你在做自己真正熱愛的事情時，你會享受每一個甜蜜和痛苦的時刻。看著想法如何從零發(fā)展到對別人有意義的東西是一種非常有趣的經(jīng)歷。和來自不同背景的專業(yè)人士一起工作也給我提供了很好的社會關系——這從長遠來看是非常重要的。”
lexie的工作在2019年獲得了布魯斯獎項的服務和領導力獎（bluesaward for service and leadership）。
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